Pintar ovos com tintas naturais

Sem grande dificuldade, e usando ingredientes naturais,  é possível criar uma atividade gira. Precisamos apenas de ovos,  folhinhas de ervas, elásticos ou fio e collants finas.

Como corantes naturais usamos açafrão em pó, couve-rouxa e casca de cebola. Esta última não resultou muito bem, porque a cor natural da casca dos nossos ovos já era próxima à cor da casca de cebola. Neste caso, resulta bem, quando são ovos mais claros. 

As crianças adoram colher flores e folhas. Essa é a primeira tarefa.

Para preparar os ovos, colocamos as folhinhas a gosto. Para as folhas se colarem à casca do ovo, é melhor deitar uma pequena gota de água com um pincel. Cortar a meia para fazer uma espécie de saquinho (como se vê na última imagem)  e embrulhar o ovo. Tem que se ter alguma delicadeza e paciência, porque as folhas podem sair.

Numa panela, leva-se ao lume as cascas da cebola com água e sal. O mesmo processo para a couve-rouxa (usei uma couve com 1kg aproximadamente). Outra panela com açafrão, e como queria uma cor intensa juntei 3 colheres de sopa de açafrão. 

Levar as panelas ao lume. Neste momento juntei os ovos a cozer, mas pode-se cozer os ovos à parte e colocar nos corantes depois. 

Libertar ao lume as cores, por 12 minutos. Retirar e deixar arrefecer um pouco. Coar a água das cascas,  e de seguida deitar 2 colheres de sopa de vinagre.  

Deixar os ovos em cada corante durante algum tempo. A tonalidade das cores finais, varia de acordo com a cor da casca, e com o tempo em que os ovos permanecem dentro do  recipiente do corante.

Esta atividade envolve vários passos e muita perícia. Todo o processo é rico de aprendizagem. No final, ver as cores que resultaram e os feitios das folhas, é lindo! 

Os Ovos | Vida Prática

cuidado com os ovos, não os partas…

não faças omelete…

Quer seja a pegar, a partir, a descascar ou a cortar um qualquer alimento é necessária muita atenção e delicadeza. A criança usa os olhos para focar a atenção e as mãos para executar a tarefa.

Os exercícios da vida prática envolvem várias habilidades:

• desenvolvimento da motricidade fina
• coordenação olho-mão
• capacidade de controlar a pressão exercida
• destreza manual
• velocidade e o controle dos movimentos

Numa primeira decisão, evitamos que a criança pegue nos ovos. Estes são muito frágeis e partem-se com facilidade. Mas, por este motivo, é que poderíamos deixar as crianças pegar nos ovos.

A característica que mais observo neste trabalho é a delicadeza. O facto de ser um alimento tão sensível, faz com que a criança interiorize essa necessidade de ter cuidado, de pegar com delicadeza e de se concentrar nesse movimento.

Nas primeiras vezes, a criança vai partir alguns ovos, até o seu próprio controle de erro interior, começar a definir os ajustamentos que precisa de fazer.

Devido às diferentes texturas, camadas, estado líquido e sólido, a criança utiliza os sentidos e vai reconhecendo os diferentes elementos, tornando-se uma atividade sensorial intensa.

É lindo dar a oportunidade e abrandar o ritmo (do adulto) para simplesmente observar o momento e a mestria da criança.

Na cozinha temos muitas oportunidades de desenvolvimento e de aprendizagem - sentidos, linguagem, cultura, história, geografia, matemática, ciência - que de forma indireta potenciam a aprendizagem global.

Fluffy Slime | Massa Fofinha

Tal como a plasticina caseira e a massa viscosa dos pega-monstros, esta slime é mais um momento recheado de entusiasmo.

Vale a pena preparar estas atividades com as crianças, não só pela diversão, mas essencialmente pela emoção deles ao fazerem estas misturas! 
É maravilhoso ver nas crianças, aquele olhar de total interesse e de curiosidade.💛 

Precisamos de

• Cola Branca - 1 chávena
• Espuma de barbear - 3 ou 4 chávenas
• Borato de Sódio - 1 colher de sopa
• Bicabornato de sódio - 1 colher de chá
• Água morna - 1 chávena
• Água fria - 1 chávena
• Corantes alimentares
• Recipientes, espátula, colheres.

Também se consegue fazer a slime sem o borato, mas não fica tão elástica. Apesar de dar uma consistência diferente, outra opção ao borato de sódio, é soro fisiológico. 

Como fazer?

Passo 1 - Dissolver bem o borato de sódio no copo de água morna. Reservar.

Passo 2 - Deitar a cola no recipiente e adicionar a água fria. Mexer bem.

Passo 3 - Adicionar o bicabornato de sódio e continuar a mexer.

Passo 4 - Acrescentar a espuma de barbear e misturar.

Passo 5 - Acrescentar gotas do corante . Envolver tudo muito bem. A consistência fica macia, mas ainda não está moldável.

Passo 6 - Deitar o borato de sódio na massa, aos poucos. Misturar bem, entre cada colher. Se a massa continuar pegajosa, adicionar mais um pouco da mistura do borato de sódio. 

Passo 7 - Quando a massa deixar de colar nas paredes do recipiente, e sem colar nos dedos e já estiver moldável, está pronta!  Fica com uma consistência viscosa e macia!

Para cores diferentes, repete-se o processo. Utilizamos dois corantes - vermelho e verde.

A brincar, está presente ciência, observação, concentração e trabalho de motricidade. 

Divirtam-se! ❤❤

Sobre o AMOR (qual?)

O dia de S. Valentim é um bom momento para falarmos sobre o amor. Há um certo clima no ar - mais flores, mais corações, mais mensagens... 

Vou aproveitar esta ocasião simbólica para falar mais de amor, com as amigas, com as vizinhas... mas sobre uma questão em particular - a intimidade emocional e o controlo do erro.

Há uma característica muito importante nos materiais criados por M. Montessori, que é o controlo do erro. Esta característica incorporada nos materiais, liberta o adulto e a criança de uma relação de avaliação. O adulto liberta-se de ter de comentar, de corrigir, de avaliar e de julgar a criança. Esta, por sua vez, tem a resposta que precisa para atingir a sua perfeição e compreender por si própria o erro, na medida que a sua própria maturidade avança.

Nesta libertação mútua, sai um peso enorme das costas do adulto e sai o medo de errar por parte da criança. E o amor acontece. Aquele amor do respeito pelo ritmo da criança, aquele amor da observação da conquista, aquele amor pela evolução, aquele amor pela concentração, aquele amor pela relação de ambos.

A cumplicidade que se gera nesse momento, cria intimidade emocional. Estabelece-se o vínculo, a presença, a disponibilidade, a segurança, a aceitação.

Como escreve Yvonne Taborda, no seu livro Dar Voz al niño, a intimidade emocional é vital para que as  crianças nos procurem  e nos contem o que mais as preocupa, as assusta, as aborrece, as inquieta, e quais são os seus interesses e o que as apaixona. 

Criar intimidade emocional com as nossas crianças, traz mais e melhor amor.

Algo que nos pode ajudar, nesta missão de viver o amor é criar juntos.  Aqui tens uns corações muito giros e fáceis de fazer. 

Fiz um novo encaixe, para os encaixes metálicos. Acho que faltava lá um coração! Na falta de madeira ou de algo já feito, cortei a forma em espuma-eva de 5mm de espessura. Vai ser a surpresa do dia 14! 💚💛💜

Celebrar o Advento

O Advento é um período do ano muito simbólico e inicia-se quatro domingos antes do dia de Natal. Abordagem religiosa à parte, podemos usufruir deste tempo com as crianças, de uma forma muito intimista e calorosa.

Temos em ideia, uma série de iniciativas, para celebrar em família. Este blogue é essencialmente disso que trata.💚💚

Ao longo do mês de Dezembro, vamos fazer:

• Postais de Natal;
• Bolachas;
• a Coroa do Advento; 
• o Calendário do Advento; 
• o Presépio;
• a Árvore de Natal;
• e mais alguma coisa, se houver tempo...

Começamos pela Coroa do Advento, feita com ramos de cipreste. No interior do círculo, juntamos quatro velas, nas cores azul, verde, amarela e vermelha.

1. Na primeira semana do Advento, será acesa a vela de cor Azul. Representa o Reino Mineral.
2. Na segunda semana serão acesas a vela Azul novamente e a Verde. Representa o Reino Vegetal.
3. Na terceira semana serão acesas as velas de cor Azul, a Verde e a Amarela. Representa o Reino Animal.
4. Na quarta semana e até o dia 25 de Dezembro, serão acesas as velas Azul, Verde, Amarela e Vermelha, que representa o Reino Humano. Este momento, simboliza a chegada da Luz, através no nascimento de uma criança.

Em simultâneo ao momento de acender as velas, vamos construindo o Presépio:

🔯Com a luz do Reino Mineral, colocamos o céu (por exemplo, tecido azul na base), a terra, as pedras...

🔯Com o luz do Reino Vegetal, acrescentamos o musgo e montamos a Árvore de Natal.

🔯Com a luz do Reino Animal, colocamos as ovelhas, as vacas, o burrinho.

🔯Com a luz do Reino Humano, Maria, José e os Pastores presépio. E no dia 24 chega Jesus.

Todos estes momentos estão carregados de mensagens simbólicas. É muito intenso viver estas passagens com as crianças. 

A 6 de Dezembro, celebra-se o dia de São Nicolau. Contam as lendas sobre a sua bondade e de como distribuía bens aos pobres e presentes às crianças. Vamos contar e dramatizar esta  lenda - no dia 5 de Dezembro coloca-se um sapatinho ou uma meia junto da árvore de natal e deixa-se água para o cavalo de São Nicolau. Na manhã seguinte, as crianças encontram algo no sapatinho e a água desapareceu…

Outra história mágica é a do Pinheiro que é a Árvore de Natal:

Quando o Menino Jesus nasceu, todas as pessoas ficaram alegres, iam vê-lo e ofereciam presentes. Os animais e as plantas também estavam felizes. Perto do estábulo onde dormia Jesus, existiam três árvores - uma palmeira, uma oliveira e um pinheiro. As três árvores quiseram também oferecer alguma coisa.

A Palmeira disse:

-“Eu darei a minha palma maior, a mais bela, para que a Mãe abane docemente a criança."

A Oliveira que estava carregada de frutos disse:

- “E eu oferecerei os meus frutos, azeitonas!”

O Pinheiro perguntou:

- “E eu? Que posso dar?" 

- "Tu" - responderam as outras.

- "Tu não tens nada para dar. As tuas pontas agudas podem picar a criança"

O Pinheiro sentiu-se muito infeliz e respondeu tristemente:

- "É mesmo, vocês têm razão, não tenho nada para oferecer. Todos trouxeram presentes para esta Criança! Só eu não tenho como alegrar a Criança."

Um anjo, que estava ali perto, escutou a conversa e teve pena do pinheiro tão humilde, tão triste por nada poder fazer. Então disse ao pinheiro:

- "Não fiques triste enquanto todos estão alegres. Vamos ajudar-te!"

Lá no céu, as estrelas começaram a brilhar. O lindo anjo olhou para o alto e chamou-as. No mesmo instante elas desceram e foram pousando delicadamente nos ramos verdes do modesto pinheiro que se foi iluminando e ficando cada vez mais bonito.

Todos se admiraram, e voltaram-se para ele. Dentro do estábulo, na manjedoura, os olhos de Jesus encheram-se de brilho e alegria ao ver aquela árvore tão linda! 

E foi assim que, o simples pinheiro se tornou a Árvore do Natal. É por isso que as pessoas, até hoje, enfeitam o pinheiro, com luzes e estrelas!

(quando guardei esta história não registei a sua fonte, pelo que não sei a sua referência bibliográfica)

Ao longo do mês, vou publicar as fotos que vamos tirando, para registar estas memórias. Acompanhem-nos nesta caminhada de Luz. Estamos no blogue, no facebook e no Instagram.

Podem ver mais ideias para o Natal aqui e aqui.

PS: Algumas pessoas perguntam se estas histórias são Montessori. ;) Não, não são. Os Pinheiros não falam... 

Celebrar a Vida | 5 anos

E a Terra girou, uma vez mais, em volta do Sol. Mais um ano de vida se completou. Voltamos a celebrar a vida. O ritual está todo explicado aqui. Preparamos os convites, a coroa, a bandeirinha para enfeitar o bolo, o anel de aniversário e a decoração com as inserções geométricas. Contamos os dias com as contas e de forma concreta chegamos ao número do dia de aniversário. Este ano adicionamos mais letras do alfabeto - Feliz Aniversário - já são muitas letras novas! Conversamos sobre a Vida na Terra e como fazemos parte deste Universo. À festa, juntamos a celebração em roda, em volta da Sol.

A Luz que nos guia | As Lanternas

Amanhã, ao anoitecer, vamos caminhar à luz das lanternas. A pequena chama da lanterna é o símbolo da nossa luz interior que nos guia no meio da escuridão. Explico toda a história neste texto. 

E que a luz nos ilumine sempre e aqueça as nossas almas.💚

Durante os últimos dias, estivemos concentradas a preparar novas lanternas. Usamos aguarelas, mas as purpurinas e os pompons têm de marcar a sua presença! Para já as lanternas ainda são muito simples, com os anos vamos melhorando. Usamos papel para aguarela e papel de seda colorido. Outra ideia é utilizar frascos de vidros pintados ou com colagens. 
Ao mesmo tempo, vamos cantando as canções da caminhada. (clicar para ouvir)

Vou acender a minha lanterna

P'ra iluminar a escuridão

Vou caminhar aqui na Terra

E vou cantar essa canção

Eu Vou convidar cada criança

A cantar com a voz e o coração

P'ra trazer de volta a esperança

E acender a luz do coração

Eu vou com a minha lanterna,
Lanterna comigo vai,
No céu brilham as estrelas
Na terra brilhamos nós.
A luz se apagou,
P´ra casa eu vou,
Com a minha lanterna na mão

(versão "a luz se acendeu")

a caminhada de 2016

fonte: waldorfinfiji.files.wordpress.com

Nature Smart

A Inteligência Naturalista identificada por Howard Gardner, na sua teoria sobre as Inteligências Múltiplas, verifica-se no interesse e compreensão pela natureza. Existe uma sensibilidade da pessoa para a descoberta dos elementos da natureza, da sua variedade e das suas características. Nature Smart é um termo mais informal utilizado para esta inteligência. Ser Nature Smart é algo que podemos sempre desenvolver ao longo da vida. 
A criança é por "natureza" Nature Smart. Mas, o ritmo de vida de hoje está a anular esta inteligência. O número de horas que as crianças passam em circuitos fechados é demasiado elevado. E não está, de forma alguma, em equilíbrio com o número de horas passado ao ar livre. 

A natureza é uma das primeiras janelas de curiosidade da criança e é, certamente, a janela que pode ajudar a recuperar o significado a quem a perdeu. Catherine L'Ecuyer, Educar na Curiosidade

Um ambiente rico e aberto apresenta continuamente escolhas à criança. Constrói-se uma ligação criativa e fluída. Um ambiente rígido, confinado, limita o desenvolvimento. Um ambiente que não promove o trabalho autónomo, a ligação do mundo interior ao mundo exterior da criança, não lhe permite desenvolver os sentidos. A criança aprende através dos sentidos.

Um educação rica em experiências, no mundo natural,  ensina através dos sentidos. Richard Louv, Last Child in the Woods

Quando a criança está num espaço natural, a natureza fornece-lhe todos os brinquedos que precisa. As bolotas transforma-se em pessoas. Formam uma família e a fenda da árvore é a sua casa. As flores e as ervas enfeitam o jardim. Com os pauzinhos construímos o caminho até à casa...

Earth who gives to us this food

Sun who makes it ripe and good

Dear earth, dear Sun, by you we live

Our loving thanks to you we give

(Poema Pedagogia Waldorf)

Este poema é tão sensível e inspirador. Sentar no jardim e agradecer por tanta beleza natural,  é um exercício maravilhoso para fazer com as crianças. Aprender a estar grato é essencial para valorizar o que nos rodeia. As crianças adoram os bichinhos, adoram os pauzinhos que encontram nas suas caminhadas. Por isso, eles conseguem bem entender o que é estar grato pela natureza.

Às vezes também levamos materiais de pintura para o parque. Pintamos, por exemplo, árvores. Colhemos folhas, galhos, fazemos poção mágica de erva...

Levemos a criança ao ar livre, para lhe mostrar as coisas reais em vez de fazer objetos que representam ideias e que se fecham em armários. Maria Montessori, From Childood to Adolescence

As saídas ao exterior, cujo objectivo não sejam puramente (...) uma questão de saúde, nem uma necessidade prática, mas que se tornem numa experiência viva, irão tornar a criança consciente da realidade. Maria Montessori, From Childhood to Adolescence